Um processo seletivo estritamente técnico de diretores e coordenadores pedagógicos, sem conotação político-partidária, contribui para a boa qualidade da gestão escolar e a legitimidade dela junto à comunidade escolar – esses são fatores que marcam o sucesso de Sobral.

É a Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional (Esfapege), com apoio e orientação da Secretaria de Educação, que realiza o processo. Não é necessário ser um professor da rede de Sobral para se candidatar. É preciso apenas ter formação completa em Pedagogia ou áreas afins e experiência mínima de dois anos de docência. Após o processo, os candidatos aprovados ficam em um banco na Secretaria até que surja uma vaga adequada ao seu perfil. Então, o candidato é convidado a uma última entrevista feita pela Secretaria e indicado para assumir o cargo. Veja abaixo as etapas que compõem o processo seletivo de gestores escolares de Sobral.

Esqueça a figura do diretor escolar que apenas ocupa-se de burocracias e executar direcionamentos engessados. Em Sobral, os gestores são estimulados a serem líderes. Eles gozam de autonomia financeira e administrativa, a fim de que os diretores consigam cuidar melhor de suas escolas e desburocratizar processos na Secretaria de Educação; e autonomia pedagógica, que o permite selecionar os coordenadores na formação da equipe. Entenda melhor o que significam as responsabilidades dessas duas perspectivas na prática:

Autonomia administrativo-financeira

Os diretores são responsáveis pela administração direta das contas, compras de materiais pedagógicos e  manutenções necessárias para o funcionamento da escola. É da responsabilidade do diretor, além do planejamento e execução dos recursos financeiros, a fiscalização e manutenção das condições estruturais da escola e gerenciamento da merenda escolar.

Autonomia pedagógica

Começa no momento em que o profissional assume a direção da escola e forma a sua equipe: o diretor pode escolher seus coordenadores pedagógicos, desde que eles estejam no banco de candidatos aprovados em processo seletivo. Ele é tido como uma liderança pedagógica dentro da escola e seu trabalho deve ser pautado por dados de avaliações externas (municipais, estaduais e nacionais) e em evidências que deve coletar no dia a dia de sua função, acompanhando os intervalos, a merenda escolar, as condições dos espaços escolares e as rotinas de aulas. É de sua responsabilidade uma alocação adequada dos professores nas respectivas turmas, bem como o acompanhamento de seu trabalho ao longo do ano. É ele quem deve ler, interpretar e analisar os resultados das avaliações dos alunos e, em conjunto com os seus coordenadores, pensar em estratégias de intervenção em sala de aula para aumentar a aprendizagem.

Com tamanha responsabilidade, o apoio da secretaria educacional é determinante para o sucesso do dia a dia da gestão escolar sobralense. Os diretores contam com uma equipe de apoio pedagógico e uma de apoio administrativo da Secretaria para acompanhá-los individualmente e estabelecer uma relação de parceria com as escolas, o foco, claro, é em fazer a aprendizagem avançar e gerar resultados.

São o acompanhamento e o monitoramento que possibilitam que o aprendizado dos alunos aconteça, feito via duas coordenadorias da Secretaria de Educação: a Coordenadoria de Desenvolvimento da Aprendizagem e da Gestão Pedagógica e a Coordenadoria de Gestão Escolar. Dentro delas, há células direcionadas para o acompanhamento e a formação dos diretores.

Coordenadoria de Desenvolvimento da Aprendizagem e da Gestão Pedagógica

É responsável por acompanhar as ações e os resultados de aprendizagem das escolas. Ao todo, conta com sete superintendentes adjuntas que acompanham, em média, nove escolas cada. A superintendente geral cuida da formação das adjuntas, organiza pautas específicas a serem tratadas com os diretores e define objetivos centrais do trabalho de acompanhamento, de acordo com as diretrizes da Secretaria. As adjuntas visitam suas escolas, idealmente, uma vez por semana.

Coordenadoria de Gestão Escolar

É quem acompanha o funcionamento administrativo das escolas – da matrícula à alocação de professores, organização do espaço físico, estrutura física (iluminação, ventilação, condições de mobília e materiais), a transferência de servidores, a organização para inauguração de escolas, por exemplo. Tem seis superintendentes adjuntas que acompanham, em média, 12 escolas cada uma e fazem visitas a cada 15 dias. O trabalho delas mais intenso é no primeiro semestre, para que a escola fique bem organizada e, no segundo semestre, o foco possam ser as questões pedagógicas.

A disponibilização de acompanhamento e de formações semanais voltadas para os problemas que os diretores enfrentam no dia a dia tornam a formação em serviço de Sobral uma importante ferramenta de apoio e de comunicação entre os diretores e a Secretaria.

Avaliação, premiações e gratificações

Não há avaliações formais específicas para diretores. São os resultados educacionais das escolas que se colocam como parâmetro para a Secretaria avaliar esses profissionais, além das evidências coletadas pelos superintendentes adjuntos. Uma das formas indiretas de avaliação é o destaque em premiações municipais como o “Prêmio Escola Aprender Melhor”, pelo alcance de metas estabelecidas pela Secretaria, e o destaque em premiações estaduais, como o “Prêmio Escola Nota 10”, que premia escolas com elevado desempenho nas avaliações estaduais.

Política de valorização do Magistério

Outro modo de avaliar indiretamente o trabalho dos diretores e incentivá-los a entregar bons resultados é a política de valorização do Magistério, que concede gratificação de produtividade para professores, coordenadores e diretores, de acordo com metas de aprendizagem atingidas. Regulamentado pela Lei nº 1.091, de 14 de setembro de 2011, que institui a gratificação de produtividade ao núcleo gestor das escolas do Sistema Municipal de Ensino, diretor, coordenador pedagógico e secretário escolar recebem a gratificação salarial quando a média da proficiência de todas as turmas avaliadas na escola esteja, pelo menos, 10% acima da média municipal.